Técnicas de innovación docente durante el Segundo Curso de Derecho. Su aplicación al área de Derecho Eclesiástico del Estado.

En la Universidad Loyola impartimos la asignatura obligatoria de Derecho Eclesiástico del Estado durante el Primer Semestre del Segundo Curso académico. Algunos alumnos han superado el Primer Curso sin haber asimilado adecuadamente los retos que se les planteaba en la transición del Bachillerato a la Universidad, por lo que su grado de madurez académica y jurídica es todavía incipiente. Por su parte, muchos docentes se desaniman al constatar la deficiente formación, la falta de motivación y los escasos progresos de algunos alumnos. Los profesores de las asignaturas del Segundo Curso deben ilusionar a los alumnos con unos contenidos y una metodología de trabajo atractiva y útil que les permita  no sólo superar las asignaturas, sino también crear hábitos que puedan aplicar en las asignaturas de los últimos años de la carrera y en su futura vida profesional.  Durante el Segundo Curso los alumnos deberán consolidar la metodología, marcar adecuadamente el ritmo de trabajo, reconocer los ítems del aprendizaje, identificar los respectivos roles del profesor y de los alumnos y asimilar como propias las competencias y los contenidos de las asignaturas. En la presente Ponencia pretendo desarrollar los elementos esenciales para que los alumnos del Segundo Curso de Derecho puedan aprovechar y superar satisfactoriamente sus asignaturas, asumiendo con madurez jurídica una metodología de trabajo que les resulte útil también en las futuras asignaturas de la carrera y que, de hecho, les sirva para plantear adecuadamente los problemas jurídicos con los que deberán enfrentarse en su futura vida profesional. Para comprender el sentido práctico de esta metodología lo aplico a la asignatura concreta de Derecho Eclesiástico del Estado.

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