En este capítulo examinamos los conceptos de dispositivo y distanciamiento social desde la perspectiva de Giorgio Agamben[1] y Byung-Chul-han[2]. Para el análisis de nuestra investigación nos basamos en un enfoque socio-cultural porque era el que mejor se articulaba con nuestra hipótesis central: las medidas de confinamiento preventivas no afectaron totalmente el libre desarrollo de los estudiantes de la Universidad del Atlántico en Colombia durante el primer y segundo semestre académico 2020
Mediante la aplicación de instrumentos y luego de la evaluación psicométrica de la encuesta realizada a cien estudiantes de diferentes programas académicos de la Universidad del Atlántico, en la ciudad de Barranquilla-Atlántico, encontramos que ellas no fueron un obstáculo para los procesos educativos remotos, si no, más bien, un reto ante lo eventual, repentino y masifico de la pandemia
El método cualitativo desde el enfoque socio-cultural fue fundamental para el estudio realizado en cuanto se describió y se comprendió una realidad y el reconocimiento de la importancia de los nuevos retos de la educación virtual en tiempos del COVID-19
Dentro de los hallazgos pudimos comprobar que las herramientas virtuales, temáticas, metodologías y didácticas de las diferentes plataformas digitales, gratuitas y privadas, son esenciales para comprender las nuevas dimensiones del ser político y social, si se aplica fundamentalmente un autoaprendizaje significativo, en los procesos educativos virtuales
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