INTRODUCCIÓN
La pandemia provocada por el COVID-19 está revolucionando la enseñanza universitaria y cambiando la comunicación entre el alumno y el profesor. En un contexto en el que las nuevas generaciones van por delante en utilización de las nuevas tecnologías, aparecen nuevas oportunidades para la comunidad educativa. En este sentido la experiencia durante el confinamiento viene a demostrar que el método socrático facilita y aumenta la participación del alumnado.
El objetivo de este trabajo es difundir este método como solución didáctica provechosa en la docencia no presencial, especialmente en el área de la economía. Mejorar las capacidades comunicativas y el pensamiento crítico del alumnado.
El método socrático es una metodología a través de la cual se plantea que el ser humano sea capaz de madurar y movilizar sus recursos y reflexionar sobre las problemáticas que le preocupan. El objetivo del método (o del diálogo) socrático no consiste en ofrecer una respuesta a las preguntas de otros, sino en fomentar que esta persona sea capaz de profundizar en su propia reflexión para conseguir el desarrollo del conocimiento por sí mismo. Este método consiste en un diálogo entre varias personas en el que una de ellas guía a las otras mediante preguntas simples, que se basan en tres partículas principales: “Qué, Cómo y Para qué”, con el objeto de conducir los razonamientos hacia la resolución de sus dudas y conflictos.
Esa ayuda u orientación es asistencial, y es el propio sujeto quien alcanza la solución por sí mismo. Lo principal en este método es el uso de preguntas de tipo inductivo, de forma que se utilizan los recursos en la dirección deseada.
El funcionamiento básico consiste, en primer lugar, en elegir un tema o que se considere verdadero y examinarlo poco a poco de tal manera que sea falsado y refutado, y posteriormente generar un nuevo conocimiento respecto al mismo.
MÉTODOS
El uso de las tecnologías digitales favorece la utilización del método socrático en la docencia no presencial.
METODOLOGIA Y MATERIAL
- Revisión bibliográfica de estudios realizados en materia de Innovación docente
- Estudio del método socrático como sistema de aprendizaje activo.
- Verificación de las TIC y la enseñanza en remoto en la relación alumno profesor
- Búsqueda de procedimientos que creen experiencias de aprendizaje significativas
RESULTADOS
- El método socrático aumenta la participación en clase de los alumnos de forma significativa
- Las TIC y la enseñanza en remoto promueve la comunicación entre profesor y alumno
- El preguntas inductivas facilita la retención de los nuevos conceptos estudiados.
Palabras clave
Ponencia Online
Documentación de apoyo a la presentación ONLINE de la ponencia
