Mapeo Sistemático de la Literatura sobre la Innovación docente en la Enseñanza del Derecho

Para conocer el estado del arte de investigaciones sobre innovación docente en la enseñanza del derecho nos proponemos presentar los resultados de un Mapeo Sistemático de Literatura (MSL) . Dada la condición emergente de la innovación docente en un contexto de cambio a raíz de la pandemia por el virus Covid-19, se consideró pertinente llevar a cabo un análisis sobre el diferente tipo de respuestas que se han hecho para resolver  la problemática de adecuación de la enseñanza del derecho por medio de la virtualidad en diferentes entornos educativos.

El objetivo general de la presente investigación fue mapear la producción científica previa y durante la pandemia del Covid-19 sobre la innovación docente para la enseñanza del derecho publicada en los años  2018, 2019, 2020, 2021. El objetivo era identificar las líneas específicas de estudio dentro de este tema y la producción científica más distinguida. Esta investigación respondió a las preguntas:

1. ¿Cómo ha sido la producción científica en el período comprendido entre el 2018 e inicios del 2021 sobre la innovación de la enseñanza del derecho?
2. ¿Cuál ha sido el impacto en la literatura sobre la innovación educativa de la enseñanza del derecho durante la pandemia Covid-19?

El método se desarrolló por medio de un Mapeo Sistemático de la Literatura (MSL). El MSL permite identificar características generales de la actividad relacionada a la producción científica y las líneas que se perfilan en los hallazgos o en las metodologías empleadas. Para conducir nuestro MSL se eligieron índices que cumplieran con algunos criterios de calidad:

(1) que contuvieran herramientas inteligentes para rastrear, analizar y visualizar la investigación;

(2) que integraran la investigación crítica y científica mundial; y

(3) que tuvieran evaluación por pares.

Las dos bases de datos elegidas que cumplían con los tres criterios de calidad antes mencionados fueron: (1) Scopus y (2) EBSCO. Esto permitió una búsqueda de la producción en el mundo en campos como, ciencias sociales, ciencias jurídicas, educación, derecho.

Se definieron cuatro criterios de inclusión: (1) por año (2018- 2021), (2) por área (la que tuviera mayor frecuencia), (3) por tipo de documento y fuente (artículos, artículos en prensa y conferencias), y (4) por idioma (español), y un criterio de exclusión: sin índices emergentes.

Una vez elaborado el MSL, se pudieron identificar los siguientes resultados:

1. Las tendencias en la innovación docente para la enseñanza del derecho pasaron por un proceso de transformación a raíz de la pandemia covid-19, la cual limitó la oportunidad de los docentes de poder impartir las clases de derecho de forma presencial.
2. En la ponencia, se presentarán los métodos de enseñanza más utilizados por los docentes de derecho en los últimos cuatro años de acuerdo a la literatura.
3. Se presentarán las tendencias por países de la región Latinoamericana, en miras de contextualizar sobre los patrones de innovación docente que han emergido en esta zona.

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