Empoderamiento indígena brasileño mediante la participación en programas universitarios de internacionalización

La globalización educativa ha supuesto nuevos retos y nuevas oportunidades para los sistemas de educación superior y la inclusión de estudiantes de las comunidades indígenas brasileñas más vulnerables. Las medidas de acción afirmativa basadas en el enriquecimiento de las experiencias educativas de estudiantes universitarios indígenas mediante la participación en programas de internacionalización brindan la oportunidad de enriquecer las instituciones y empoderar a los colectivos indígenas. La presente aportación forma parte del conjunto de estudios desarrollados por el proyecto de investigación interuniversitario Estudios Indígenas: innovación curricular, internacionalización de la universidad brasileña y fortalecimiento de cuadros nacionales e internacionales de investigadores indígenas (INDI AGE). Este proyecto ha sido financiado por el Ministerio de Educación de Brasil, desarrollado con la participación de la Universidad de Córdoba (España) y la Universidad Federal de Sao Carlos (Brasil) y se encuentra comprometido con la hoja de ruta elaborada por la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible global y humano. Mediante un enfoque metodológico basado en la perspectiva comunicativa crítica, que incluye las voces de los estudiantes indígenas participantes en el proyecto en todas las fases de la investigación, analizamos su experiencia de internacionalización a través de grupos de discusión con la finalidad de identificar factores de autodeterminación individual y comunitaria, de incremento de la calidad de vida y de la justicia social, implicados en los procesos de empoderamiento derivados de su participación en programas de internacionalización universitaria. Los resultados de la investigación contribuyen a entender las experiencias socio-educativas de estudiantes indígenas brasileños en el sistema de educación superior europeo y su influencia en el desarrollo de la autonomía personal, las oportunidades futuras, la participación comunitaria y el compromiso hacia los procesos reivindicativos de equidad social en los entornos brasileño y europeo. Asimismo, el estudio examina la realidad de los estudiantes indígenas, abordando la complejidad de los procesos de reconfiguración de la propia identidad en entornos académicos multiculturales y la conformación de su papel social como agentes de cambio en tiempos de importantes transformaciones socio-políticas que afectan el futuro de la población indígena brasileña. La discusión se encuentra orientada hacia futuras líneas de investigación sobre variables que pueden influir en los procesos de empoderamiento de los estudiantes indígenas y su papel decisivo en la promoción de relaciones de equidad en la educación superior en contextos locales y globales. Por último, esta investigación también pretende informar a las instituciones de educación superior y la política educativa sobre prácticas de acción positiva basadas en expectativas de máximos hacia las contribuciones y las potencialidades de las poblaciones étnicas minoritarias en situación de mayor vulnerabilidad.

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