Algunas reflexiones acerca del uso del Derecho comparado en la docencia del Derecho tributario

Una de las dimensiones de lo que se viene entendiendo bajo la denominación de Derecho comparado, la que lo identifica con un  método de carácter científico inserto en el propio método jurídico, puede ocupar también un papel relevante en la docencia del Derecho en la Universidad. En particular, aunque no solo, cuando se utiliza de manera puntual en el estudio de determinados problemas jurídicos que se plantean en el Derecho español y que se incluyen en el contenido del programa formativo de que se trate. Puesto que surgen nuevas y enriquecedoras perspectivas para el proceso de aprendizaje de una determinada materia a partir de la contemplación de  los mismos o similares problemas que se suscitan también en otros ordenamientos y de las soluciones ofrecidas en ellos en el plano normativo, doctrinal y de la aplicación e interpretación de las normas por los órganos administrativos o jurisdiccionales. Esto también puede decirse en relación con el Derecho tributario en el que se centrará la atención.

Sobre la base de los objetivos formativos generales de la enseñanza del Derecho tributario en la Universidad, no solo en los estudios de grado sino también en lo de postgrado, se indagará en cómo el empleo del Derecho comparado puede contribuir a la consecución de los mismos. También se llevarán a cabo ciertas reflexiones en relación con la justa medida que debe tener la conexión entre la investigación y la docencia del profesor que pretende utilizar el método del Derecho comparado en estas dos vertientes de su actividad académica. De igual modo, se realizarán determinadas consideraciones generales acerca del Derecho comparado, su naturaleza, objeto y finalidades. E igualmente se prestará atención a la utilidad que puede tener desde una perspectiva general el recurso al Derecho comparado en el ámbito específico del Derecho tributario.

A partir de lo anterior, se centrará la atención en las posibilidades que ofrece el uso del Derecho comparado en la docencia del Derecho tributario, tanto en los estudios de grado como en los de postgrado. Se hará referencia aquí a algunos ejemplos concretos que encajan perfectamente en las principales ideas directivas de la enseñanza actual del Derecho en las Universidades españolas: una perspectiva que busca que los estudiantes adquieran determinados conocimientos, habilidades y actitudes que serán de utilidad en su futura actividad profesional y que se basa principalmente en unas metodologías docentes que giran en torno a la participación activa del estudiante que ocupa un papel protagonista en su aprendizaje y al rol del profesor como guía que le acompaña, orienta y motiva; lo que debe situarse en el contexto de la rapidez con la que evoluciona el Derecho positivo, en el que se producen frecuentes reformas normativas, característica especialmente acusada en el Derecho tributario, por lo que en su enseñanza en la Universidad debe primar el objetivo formativo frente al meramente informativo.

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