Taller Excel de Modelización Matemática aplicado al COVID-19 adaptado a educación no universitaria entre 12 y 16 años

En este proyecto se desarrolla una práctica docente que introduce dos aspectos metodológicos especialmente innovadores y enriquecedores. Por un lado, favorecer el intercambio y la transferencia de experiencias didácticas entre diferentes niveles del sistema educativo (desde primaria a la universidad) y, por otro, un enfoque interdisciplinar en el que, a partir de una experiencia mundial y cercana, se utiliza la Modelización Matemática con un enfoque explicativo y predictivo para estudiar la evolución de un virus en tiempo real.

Nuestro proyecto ha sido desarrollado por profesores universitarios para estudiantes de Primaria, la ESO y Bachillerato. Su puesta en práctica se ha realizado a través de un taller piloto ”on line” con estudiantes entre 12 y 16 años de diferentes provincias de España (Madrid, Murcia y Segovia), durante los meses de abril y mayo del curso 2020-2021. Los estudiantes han aprendido a construir sus propios modelos matemáticos predictivos basados en ajustes exponenciales que explican la evolución del COVID-19 en su provincia de residencia. Para ello, se han utilizado los datos disponibles en la web del Instituto de Salud Carlos III. Las prácticas se han realizado con Excel y no ha sido necesario ningún conocimiento previo del programa. Además, se ha creado un repositorio de acceso público asociado al proyecto donde se pueden descargar archivos Excel con el contenido de cada práctica. Además, han realizado una práctica libre aplicando todos los conocimientos adquiridos a la cuarta ola.

Los resultados obtenidos muestran la gran potencialidad de las metodologías empleadas como herramientas motivadoras para el aprendizaje significativo de los estudiantes y también como palanca de mejora de las competencias digitales en la docencia preuniversitaria. En concreto, ha permitido acercar al alumnado a la realidad profesional del análisis de datos, utilizando distintas herramientas, y tener en cuenta las distintas variables socio-económicas del entorno cercano. Entre las competencias desarrolladas destacamos el trabajo en equipo, el aprendizaje colaborativo y el compromiso con la realidad del entorno.

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