Stress metodológico, adaptación y respuesta de un método b-learnig ante la emergencia docente del Covid-19

Desde hace aproximadamente una década, venimos aplicando a diversas asignaturas presenciales de Ciencias Sociales y Humanidades un método Blended-Learning (B-learnig) que a través de la experiencia docente hemos ido perfeccionando y adaptando a las necesidades de nuestros alumnos. En 2020, al enfrentarnos a la situación excepcional de la pandemia, la metodología que veníamos aplicando supuso una gran ventaja frente a otros compañeros. Aun así, tuvimos que llevar a cabo medidas de adaptación orientadas a reforzar la virtualidad de aquella docencia. En la presente comunicación pretendemos exponer cuales son las herramientas y metodologías que aplicamos, las ventajas que creemos que suponen para la labor docente y discente, así como explicar cuál fue el proceso de adaptación a la situación epidémica.

Dicha adaptación consistió en un incremento del uso de la Redes Sociales (Blog, Twitter y Youtube) con fines docentes destinados a nuestras asignaturas y la modificación de las formas de evaluación. En concreto, la primera medida que tuvimos que afrontar fue la una renovación de los materiales a través de los que impartíamos las clases presenciales, con el objetivo de profundizar su contenido y a la vez hacedlo más directo para suplir la falta de feedback (solución de dudas) que los alumnos tenía oportunidad de ofrecerte en clase. Para ello, utilizamos el blog Renovatio Historia. La página de docencia e investigación en Historia Contemporánea y Actual, de Asia, España y el Mundo (http://renovatiohistoria.blogspot.com/). En segundo lugar, a través de la Canal Youtube Renovatio Historia – Izcauatzin (https://www.youtube.com/user/izcauatzin/featured) se subieron conferencias completas que se pudieran insertar en la plataforma de las diversas asignaturas, para, posteriormente, empezar a editar “píldoras de Historia” (#pildora_de_historia_china) vídeos de menos de 3 minutos de duración que explicaban conceptos básicos a modo de glosario audiovisual. En paralelo, a través del tuitter RenovatioHistoria-R3 (@renovahistoria) se inició la publicación de hilos temáticos relacionados con las materias de la asignatura (#Señores_de_guerra_chinos).

En cuanto a la evaluación, tradicionalmente, nuestro método b-learnig se basaba en que un 30% de la nota se obtenía directamente a través de evaluación online y en otro 20%, el uso de la plataforma Moodle era fundamental para concluir el trabajo evaluable. Con la crisis Covid-19 nos vimos obligados a cambiar el examen presencial, 40% de la nota final, por una serie de pruebas fiables, individuales y personalizadas de metodología online.

Todo ello será ejemplificado en las asignaturas de Historia del Mundo Actual e Historia de Asia de la Universidad Rey Juan Carlos (Madrid) y Historia Contemporánea de España y Tendencias Historiográficas (Grado de Historia), Introducción a la Historia (Grado de Cine y Cultura), El Conocimiento del Medio Social y Cultural (Grado de Educación Primaria) de la Universidad de Córdoba.

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