CÓD.A03-S05-17 ONLINE

Resultados de la aplicación de métodos de innovación educativa multidisciplinar

Un Grupo de 7 Profesores de la Universidad Complutense de Madrid hemos utilizado en dos cursos académicos, los mismos cuestionarios aplicados a los alumnos de distintos Grados de ciencias de la salud y ciencias sociales de la UCM (Veterinaria, Sociología, Óptica, Ciencias de la Información, Turismo, Psicología y el Doble Grado de Gestión y Administración Pública), después de desarrollar distintas actividades consideradas como innovaciones docentes en las clases presenciales.

La metodología empleada se basó en un primer momento en el análisis cuantitativo y cualitativo de 10 preguntas formuladas en el Curso 2017-2018 a 583 estudiantes de 4 Facultades de la Universidad Complutense de Madrid (realizada dos veces a lo largo del desarrollo de las asignaturas). Y, en un segundo momento (Curso 2018-2019), como estudio piloto, la formulación de 20 preguntas a 139 participantes. Utilizando en las dos encuestas, como mecanismo de recogida de datos, el programa Kahoot.

Los resultados obtenidos nos permiten reseñar que se observaron diferencias significativas entre los alumnos de ciencias de la salud, fundamentalmente en lo relativo a las prácticas experimentales. Y constatar, a su vez, datos muy similares, que avalan el potencial del enfoque multidisciplinar en el ámbito docente universitario en todo lo relativo a las preguntas formuladas sobre los perfiles sociales y científicos de las prácticas, el uso de internet, y en el desarrollo de las cuestiones vinculadas con las clases presenciales.

Así mismo, hemos constatado que las actividades relativas a las prácticas experimentales son, sin ninguna duda, más propias de los Grados de ciencias de la salud recogidos en el estudio, y que, en relación con el resto de Grados de las diferentes ramas del saber analizadas, no se perciben diferencias significativas sobre los conocimientos específicos adquiridos en cada titulación.

Como conclusiones, las encuestas, desvelan aprendizajes diferenciados en los estudiantes de ciencias de la salud, determinados por el papel de las prácticas clínicas, y características muy similares en el conjunto de las habilidades académicas de las titulaciones analizadas en otras destrezas claves para el desarrollo profesional.

Palabras clave

Aprendizaje Colaborativo Comunicación Conocimiento Educación Superior Internet Investigación Multidisciplinariedad

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Maria Corres-Illera

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Juan Carlos Cuevas Lanchares

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