Es fundamental asentar las bases del conocimiento de la lengua en alumnos del grado de Educación Primaria. En primer lugar, porque serán quienes impartan estos conocimientos, pero sobre todo porque constituirán el modelo lingüístico de futuros discentes. Por lo tanto, la labor del docente universitario será reforzar los conocimientos de la lengua y asentar aquellos conocimientos sobre uso (a su vez regulado por la normativa). Una de las dificultades que se ha observado en el estudiantado de Educación Superior es la inseguridad en torno a las cuestiones del uso normativo y en concreto el desconocimiento sobre cuestiones estilísticas.
En el grado de Educación Primaria se imparten asignaturas destinadas a la adquisición de un dominio lingüístico superior. El lenguaje sirve para comunicarse, por lo que su uso debe respetar el principio de la corrección, ya que rige la claridad discursiva, pero también el de la adecuación, dado que se vincula con cada acto comunicativo. En ocasiones, se observa que el discurso utilizado por nuestro alumnado no es incorrecto, sin embargo resulta inapropiado. Esto se debe a que desconocen los usos cultos del español, por lo que necesitan reforzarlos. Nos referimos, por ejemplo, a evitar el uso de palabras comodín al realizar una presentación. Es una cuestión estilística, sin embargo, enriquece el acto comunicativo y demuestran que son capaces de elevar su discurso.
Una buena propuesta didáctica debería estar orientada a la mejora de aquellas cuestiones normativas del uso del español a través de su aplicación a distintos contextos comunicativos, para que puedan ser capaces de reflexionar sobre su propia forma de comunicarse. Por lo tanto, las competencias generales que perseguimos serán: 1) Comunicación oral y escrita en la propia lengua; 2) Capacidad de comunicarse con expertos de otras áreas; 3) Habilidades interpersonales. Por otro lado, la competencia específica más relevante es: Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación. El objetivo es que el estudiantado conozca cómo funciona realmente el lenguaje y reflexione sobre cómo lo emplea con el fin de mejorar su capacidad discursiva y estilística.
En conclusión, buscamos que el alumnado sea capaz de conocer y utilizar correctamente los procedimientos de los enfoques comunicativos y funcionales con el fin de optimizar sus destrezas. El logro de este objetivo dependerá del ritmo de aprendizaje de cada estudiante. Sin embargo, los resultados obtenidos tras la propuesta siempre reflejan mejoría por parte de la mayoría de los estudiantes. Es necesario reflexionar junto al alumnado sobre su conciencia lingüística.
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