En los últimos años, la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sistema universitario ha sido un aspecto de gran importancia al estar presentes en las aulas ayudando a mejorar y fortalecer el trabajo de los docentes y estudiantes, puesto que su incorporación efectiva en la educación es uno de los desafíos modernizadores más evidentes que tienen planeados los sistemas educativos digitales. Además de ser una herramienta útil para el profesorado en términos de investigación y presentación de información, las TIC han demostrado ser extremadamente útiles frente a los procesos de aprendizaje y motivación de los estudiantes. Por tanto, el uso de las TIC en la universidad supone un aumento de la estimulación del estudiante, ya que ofrece una nueva forma de aprendizaje en sintonía con sus hábitos y aficiones, más sencilla y atractiva. Como hay amplia conciencia de ello entre los responsables de la educación y en el modo de hacerlo, de la misma forma hay diversidad de criterios, así como de fórmulas y caminos que acerquen hacia el éxito de un mejor conocimiento de las posibilidades y experiencias que contribuyan a integrar en la práctica educativa estos recursos, se logrará avanzar en la buena dirección.
Los objetivos que persigue este tipo de acción de carácter innovador es demostrar la capacidad del estudiante de la asignatura de Derecho Financiero y Tributario de cumplir con los fines didácticos y garantizar la efectividad de su aprendizaje desde su autonomía, adquiriendo la destreza y habilidades transversales necesarias para la realización de un trabajo de investigación jurídico-fiscal, es decir, el propio conocimiento y comprensión de incorporar la investigación práctica como parte indispensable en la formación del estudiante, que radica principalmente, en profundizar en una evolución progresiva del aprendizaje, para ello, se programará un trabajo individual del tema que se presentará en aula grupalmente para realizar un análisis o debate crítico sobre el mismo.
No obstante, conviene recordar que, aunque los docentes se conviertan en guías y cómplices en la experiencia universitaria de cada estudiante, se propone un aprendizaje individualizado amoldado a las particularidades de cada estudiante que mediante el aprendizaje práctico desarrollen competencias transversales y sepan desarrollarlas en un entorno real.
Asimismo, es necesario seguir desarrollando estrategias adecuadas para abordar este nuevo impacto de las TIC en el papel que realizan docentes y estudiantes a la hora de integrarse en los procesos de enseñanza, aprendizaje e investigación fiscal, que les ha permitido promover y facilitar la actitud participativa y creadora de los estudiantes. Para su desarrollo, los docentes utilizarán la tecnología en atención a sus percepciones y en la confianza para contribuir al mejor trabajo del aprendizaje del estudiantado, para conocer de primera mano lo que quieren y lo que pueden hacer con las herramientas de la tecnología en las aulas y en analogía con su trabajo, para ceder el papel de protagonista del estudiante, que siga evolucionando conforme a los tiempos de esta revolución digital, para conseguir enriquecedoras experiencias, profundas y transformadoras.
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