CÓD.A05-S01-08 ONLINE

La teoría e historia de la educación con perspectiva de género. Una propuesta de innovación docente

Las políticas públicas instan a las instituciones educativas a incorporar la perspectiva de género en el currículum como parte de la transversalización. Las ideas feministas desafían a pensar más profundamente sobre prácticas pedagógicas y tienen implicaciones tanto en el contenido de la materia enseñada como en el estilo pedagógico para lograr una cultura docente más inclusiva. Un denominador común de las metodologías de enseñanza-aprendizaje de las pedagogías feministas es que tienen su origen en la teoría de la pedagogía crítica, en la que se cuestiona prácticas desiguales y se crea posibilidades de cambio y estructuras alternativas dentro de la propia disciplina. La desigualdad educativa es uno de los efectos de la socialización patriarcal y cultura androcéntrica. Desde un enfoque histórico cultural del aprendizaje se considera que el desarrollo personal debe entenderse teniendo en cuenta el contexto cultural e histórico de aprendizaje. Bajo estas premisas, subyace el objetivo de esta experiencia docente basada en escudriñar los rasgos del contexto que ponen de manifiesto la dicotomía entre la educación recibida por hombres y mujeres a lo largo de la historia. Esto conlleva la reestructuración de los contenidos teórico-prácticos en los que se cuestiona la evolución de la educación escolar desde una perspectiva de género. Se introducen dos líneas de análisis: por un lado, la introducción de las aportaciones pedagógicas hechas por mujeres a la teoría de la educación, la cuales han contribuido a la producción del conocimiento y a las reformas e innovaciones educativas; y, por otro lado, el estudio del acceso y la presencia de las mujeres en las diferentes etapas educativas y el tipo de educación recibida bajo un carácter neopositivista y descriptivo de la historia de la educación. Desde una visión práctica, se analizan las historias silenciadas y las trayectorias educativas de las mujeres, imprescindibles para conocer el pasado. Así mismo, se toma conciencia de la manera que están representadas en los contenidos educativos, los recursos y los materiales didácticos a lo largo de la historia. Bajo una perspectiva de género se ofrece otras interpretaciones de la teoría e historia de la educación, en las que se cuestionan y comparan los itinerarios personales y la genealogía. Esta experiencia tiene efectos positivos en el alumnado como la comprensión intelectual y teórica más profunda sobre la legitimación de las desigualdades a lo largo de la historia de la educación, la reflexión sobre las estructuras de poder y el activismo de lo aprendido en la vida personal, académica y profesional.

Palabras clave

Educación Superior Historia de la Educación Innovación Docente Perspectiva de Género

Ponencia Online

Documentación de apoyo a la presentación ONLINE de la ponencia

Ver el video en youtube


Firmantes

Los autores de la ponencia

profile avatar

Mariana Buenestado Fernández

Ver Perfil


Comentarios deshabilitados

Los comentarios están deshabilitados, se habilitarán días antes del congreso. Recuerde que debe estar conectado para poder comentar.