“La simulación de juicios (moot court) como estrategia transformadora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en Derecho Internacional de los Derechos Humanos”

Las estrategias metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje y los métodos de evaluación que se utilizaban hace unos años ya no responden eficazmente a las exigencias que demanda una sociedad globalizada y con un mercado laboral altamente competitivo e incierto ante los vertiginosos avances en la tecnología y la ciencia. Por ello, las formas de generación y transmisión del conocimiento también requieren una importante transformación. En este trabajo, analizamos la técnica de la simulación de juicios, como estrategia metodológica que plantea una nueva concepción de la formación académica, centrada en el estudiantado y en la formación basada en competencias. Ello implica una transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde tres enfoques; primero, facilita el desarrollo de múltiples competencias y potencia un aprendizaje significativo; segundo, genera una transformación y revalorización de la función docente del profesor universitario que motiva, guía y fomenta un aprendizaje colaborativo; y, tercero, el entorno multicultural en que se pone en práctica el moot court, así como el eje temático del mismo (los Derechos Humanos), promueven un aprendizaje intercultural. Para este análisis nos basamos en nuestra experiencia como organizadores, docentes y tutores en la Competición en Litigación Internacional en el ámbito del Derecho Internacional de los Derechos Humanos, que celebra ya su cuarta edición en la Facultad de Derecho de la Universidad de Alcalá y que cuenta con la participación de una veintena de universidades iberoamericanas.

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