La Revisión Bibliográfica “Desk Research” como innovación docente en la Metodología de Investigación Educativa
- Introducción
En este texto reflejamos el valor que encierra una buena revisión de la bibliografía para la elaboración de un proyecto e informe de investigación por parte del alumnado. Para esta finalidad, exponemos varias funciones y tareas que deben ejecutar como la investigación primaria y secundaria o la denominada, “Desk Research” Nuestro propósito es evidenciar la necesidad de desarrollar en los alumnos, habilidades que les permitan la realización de una óptima búsqueda de información como también de relacionar ideas en sus proyectos e informes de investigación educativa.
- El proceso de investigación en educación
Arnal, Rincón y Latorre (1992) dividen el proceso de investigación en varias fases que se suceden desde el planteamiento del problema, la revisión bibliográfica, las hipótesis, las metodologías, las técnicas de recogidas de datos, la descripción, generalización y por últimos, las conclusiones. Establecen tres etapas del proceso de investigación (planificación, realización y comunicación de las revisiones) que se corresponden de forma paralela y simultánea con las acciones del investigador (elaborar un proyecto, recoger y analizar datos, redactar un informe
3.1 “Desk Research”: La Revisión Bibliográfica de Escritorio
Desde nuestro punto de vista, es una de las etapas más importantes que debe aprender y manejar perfectamente el alumno y, sobre esta revisión, se centra nuestro trabajo. Este tipo de revisión se refiere a la búsqueda de información que debe realizar el alumno en su mesa de trabajo “Desk Research”, es una fase lenta pero muy necesaria que puede determinar el éxito de la investigación en educación. Cuando el alumno la realiza, a menudo se desespera, debido al tiempo que hay que emplear para tener éxito, es necesario indagar en bases de datos científicas tanto en castellano como en ingles u otros idiomas, por supuesto, también es necesario rastrear datos en organismo privados y públicos (ONG, Fundaciones, Ministerios, Institutos de Estadística…) Otra de sus características, es la planificación de la revisión bibliográfica., el alumno debe saber qué buscar y cómo buscarlo, para este fin, debe tener siempre en horizontes, estas ideas:
El planteamiento del problema es el eje vertebrador de su trabajo de investigación en educación y en función de este, realiza la búsqueda de bibliografía.
Las hipótesis y objetivos. Debe encontrar investigaciones relacionados con sus objetivos e hipótesis, rara vez, se parte de cero en investigación educativa
Población y muestra, En la revisión bibliográfica debe buscar información que caracteriza a su muestra, si se el alumno se centra en alumnado inmigrante en una etapa educativa determinada, debería conocer la información relativa a los sujetos que va a estudiar.
Discusión de los resultados. Una vez obtenido los resultados, el alumno debe comparar sus resultados con la información de otros estudios que encontró en su revisión bibliográfica, con la finalidad de examinar puntos en común y diferentes.
Referencias Bibliográficas
Arnal, J; Rincón, D y Latorre, A (1992). Investigación Educativa: Fundamentos y Metodología. Barcelona: Lapor.
Palabras clave
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