- Introducción
La razón de ser de cualquier Estado democrático es garantizar los derechos fundamentales de los ciudadanos. Esta idea a menudo cae en el olvido, debido principalmente a la complejidad de los sistemas jurídicos. La existencia de multitud de normas e instituciones en cada uno de los sectores del ordenamiento favorece una visión esencialmente técnica de los diversos aspectos jurídicos que componen dicho ordenamiento, perdiendo de vista su fundamento último.
Este fenómeno se traslada al campo educativo. La enseñanza del Derecho también tiende a centrarse en cuestiones técnicas, lo cual no es necesariamente un problema; pero sí que, para su resolución, se prescinda muchas veces de la implicación que dichas cuestiones tienen en materia de derechos fundamentales.
Pues bien, el Proyecto en el que se enmarca esta ponencia, el Proyecto “Innovación Docente en Derechos Humanos” (ref.: UV-SFPIE_PID20-1352499), coordinado por la Profesora Ángeles Solanes, Catedrática de Filosofía del Derecho de la Universitat de València, pretende precisamente poner en el foco de la enseñanza del Derecho la importancia de los derechos humanos.
- Objetivos, metodología y discusión
El mencionado Proyecto se inspira en la Declaración de las Naciones Unidas sobre educación y formación en materia de derechos humanos, en el que se establece como una de las metas de la educación “fomentar el conocimiento, la comprensión y la aceptación de las normas y los principios universales de derechos humanos, así como de las garantías de protección de los derechos humanos y las libertades fundamentales a nivel internacional, regional y nacional” (art. 4.a).
En esta línea, uno de los objetivos concretos del Proyecto es lograr que los alumnos conozcan las instituciones encargadas de hacer valer las garantías de los derechos fundamentales, vinculando dicho conocimiento con la concreta disciplina jurídica de la que nos encargamos como docentes cada miembro del Proyecto. En mi caso, como Profesor de la asignatura Derecho penal político, me he ocupado este curso de tratar de hacer comprender a mis alumnos la importancia que en el ámbito de esta clase de delitos adquiere el TEDH, la instancia última de tutela de los derechos fundamentales.
A este efecto, elaboré un cuestionario que debían responder los estudiantes sobre el caso Stern y Taulats c. España, juzgado por el TEDH. Las preguntas se centraban en el papel que cumple el derecho a la libertad de expresión a la hora de interpretar y delimitar el ámbito del delito de injurias al Rey. Los alumnos debían leer la sentencia y preparar las respuestas para posteriormente debatir en clase sobre el caso.
- Resultados y conclusiones
La práctica resultó muy satisfactoria, pues la mayoría de los alumnos desconocía el funcionamiento del TEDH, ya que apenas se le dedica atención en el plan de estudios del Grado de Derecho. Es, pues, imprescindible dar a conocer esta institución a nuestros estudiantes, de modo que iniciativas como las planteadas en el marco del Proyecto “Innovación Docente en Derechos Humanos” merecen una valoración muy positiva.
Palabras clave
Ponencia Online
Documentación de apoyo a la presentación ONLINE de la ponencia
