Uno de los principales retos a los que nos enfrentamos como profesorado universitario es el de acercar la docencia al ejercicio profesional. Sobre esta base, se presenta una experiencia de innovación docente, desarrollada desde el curso 2017-2018 en la asignatura de Técnicas de Auditoría Sociolaboral (ASL) del Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos (RRLL-RRHH), consistente en convenios de colaboración con la Asociación Profesional de ASL y de Igualdad, para la utilización de su metodología, documentación y aplicativos técnicos en el desarrollo curricular de los contenidos. Ante la promulgación del Real Decreto 902/2020, de 13 de octubre, sobre Igualdad retributiva entre mujeres y hombres, que establece la obligación de que las empresas utilicen las auditorías salariales para implementar la transparencia salarial dentro de sus organizaciones, el trabajo pretende conocer sus efectos en la motivación del alumnado respecto a las dificultades de la ASL, la utilidad de la asignatura y su percepción como salida laboral. Para ello, se ha acudido a una metodología cuantitativa mediante una encuesta con cuestionario estandarizado a 243 alumnos/as de la asignatura de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Valencia, buscado determinar si existe asociación estadísticamente significativa entre los cursos (anteriores o posteriores a la normativa) y las percepciones y motivación del estudiantado, comprobando que esta relación es positiva en los tres casos. Como conclusión, el estudio ratifica la importancia de la vinculación entre lo académico y la realidad experta y pone de manifiesto la sensibilidad de las asignaturas con un marcado enfoque hacia lo técnico a los cambios acaecidos en la esfera laboral, en especial en su reglamentación normativa, que supone una regulación oficial de su ejercicio técnico-experto y una mayor aplicación profesional.
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