Este estudio explicativo se enmarcó en la línea de “Cómo motivar a estudiantes para mejorar el sistema enseñanza-aprendizaje enfocado en la investigación”. Se plantearon como objetivos, por un lado, acrecentar el interés científico del alumnado en el ámbito de las Ciencias Sociales, y por otro, aumentar la capacidad de pensamiento crítico en el abordaje de la realidad social. Este trabajo examina el potencial de las metodologías participativas para la enseñanza y el fomento de la investigación acción participación a estudiantes de Trabajo Social. Dada la naturaleza de la investigación se empleó una metodología mixta. Los datos cuantitativos se obtuvieron a través de la medición de una batería de indicadores como sistema de evaluación finalista. La información cualitativa se obtuvo a partir del contenido de los ejercicios de clase y el apoyo de material teórico de la asignatura con narraciones biográficas de los diferentes sujetos de investigación.
Los resultados reflejan la satisfacción o valoración del alumnado respecto al uso de las herramientas de investigación acción participación como recursos para la puesta en marcha y ejecución del proceso de investigación, así como una exitosa adquisición de habilidades y conocimientos sociológicos, como el pensamiento crítico, la conexión micro-macro y la interacción entre estructura y agencia.
La entrevista, la historia de vida, el grupo de discusión y los métodos narrativos de manera general deberían emplearse en la educación postsecundaria como instrumentos de enseñanza. El estudio contribuye a ampliar la reflexión sobre las técnicas narrativas como herramienta pedagógica.
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