Durante una investigación llevada a cabo durante 8 años entre España y México hemos observado seis centros educativos (privados y públicos) ubicados en diferentes barrios/colonias. En todos los centros, multiculturales y multisociales analizamos el fenómeno sobre el fracaso y/o éxito educativo del alumnado e indagamos acerca de la superación de la Secundaria.
En un artículo de investigación publicado en 2019 nos preguntamos en qué grado los fenómenos culturales y de clase social repercuten sobre dicha superación para llegar a un segundo artículo, Educar en Competencias Intersociales e Interculturales (2020), donde se continuaba la indagación sobre cómo innovar en la Educación a través de consolidar cómo se dan en la actualidad los procesos interculturales en los centros de formación de la etapa Secundaria y cómo deberían ser las propuestas de procesos intersociales en esta misma etapa (aplicable a otras). Ahora, desde la observación participativa inicial, la etnografía colaborativa y una Investigación Aplicada Implicada (Santaolalla 2016a), hemos llegado a analizar qué significado tienen las Competencias educativas vistas desde el plano de lo Intercultural y lo Intersocial y cómo éstas han de ser desarrolladas a través de lo que llamaremos Didácticas para la Adquisición de Competencias Intersociales e Interculturales (DACIIS).
Los objetivos principales de la ponencia serán: 1º) Explicar el proceso de investigación que nos lleva a plantear unos programas/proyectos intersociales e interculturales; 2º) Describir y delimitar las nociones objeto de estudio de la investigación: la interculturalidad y la intersocialidad como dos aspectos que interactúan e inciden a nivel macrocontextual (país, ciudad,…) y microcontextual (en nuestro caso, la escuela) y que deben ser atendidos desde la enseñanza de competencias para lograr la equidad social desde la Educación; 3º) Definir los ejes para los programas de competencias que estamos trabajando en los centros educativos para que de estos surjan los diseños de las didácticas mencionadas y los resultados tras la aplicación de éstas; y 4º) Explicar y analizar cómo se ha realizado el proyecto interescolar (escuelas públicas, rurales, indígenas y privadas) que ha dado como resultado el diseño de las DACIIS, como resultado final de los años de investigación y de la serie de los tres artículos de investigación.
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