El método de casos para el estudio del Derecho penal económico

En el año 1870 Christopher Columbus, profesor de la Universidad de Harvard, empezó a enseñar Derecho haciendo que los estudiantes leyeran casos reales, fomentando el debate entre los alumnos. El método de casos tiene una larga historia en el sistema anglosajón, si bien su desarrollo en los países continentales como el nuestro no ha sido demasiado prolijo. Los casos siempre se han utilizado en forma de ejemplo en las Facultades de Derecho, pero no se ha logrado imbricar la teoría que estudia el alumno con la práctica real de nuestros juzgados. En este proyecto, desarrollado en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) durante el curso 2019-2020, se pretende elaborar un compendio de material didáctico de carácter eminentemente práctico, ya resuelto y analizado, con el que trabajar en el aula virtual en la asignatura “Derecho Penal Económico”, del Grado en Derecho, que sirva de complemento al material teórico del que disponen los alumnos, y que les permita conocer cómo se aplica este sector normativo en la realidad práctica de nuestros juzgados y tribunales ante supuestos reales. Con ello el alumno consigue desarrollar una de las competencias más importantes de la titulación: la de saber solventar problemas prácticos trasladando soluciones teórico-normativas a la realidad. El caso se aborda en cada sesión de clase junto con la explicación de los aspectos teóricos más relevantes de la materia, proporcionándose así al alumno una visión de conjunto, completa e integrada.

En este sentido, se pretende pasar de un sistema tradicional eminentemente teórico en el ámbito del Derecho (en concreto, del Derecho penal económico), a un sistema de tipo práctico apoyado en la experiencia anglosajona, que fomente, sobre todo, las siguientes capacidades:
a) Pensamiento propio y autónomo del alumno.
b) Capacidad de discusión argumentada.
c) Capacidad de trabajo (presente y futura), individual y en grupo.
d) Interiorización y manejo del proceso de resolución de casos desde los parámetros jurisprudenciales españoles.
Este nuevo sistema implica poner en marcha un modelo innovador para la enseñanza del Derecho, que podría también ser perfectamente implementado en otras asignaturas de la titulación. La utilidad del método de casos consiste en aproximar al individuo a las condiciones de la vida real, para prepararlo desarrollando talentos latentes de visión, autoridad, comunicación y liderazgo, que los capacite para la confrontación civilizada, la comunicación ágil y efectiva, el procesamiento de la información racional y objetiva y la toma de decisiones en condiciones de incertidumbre. El método de casos presenta aspectos novedosos desde el punto de vista docente porque, además, desarrolla en los participantes un amplio conocimiento de la naturaleza humana y de su psicología que es la materia prima del individuo, con la característica de desarrollar gradualmente la capacidad de comunicarse.

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