Para la gran mayoría del alumnado de Ciencias Sociales, el encuentro, en sus primeros cursos de grado, con disciplinas jurídicas como la asignatura de derecho administrativo, les resulta compleja y en algunas ocasiones de escasa operatividad práctica; por ello, los profesores con carga docente en tales materias hemos venido planteando la dinamización de la adquisición de contenidos para favorecer tanto la implicación como el protagonismo de los estudiantes en la transmisión de conocimiento en estudios básicos a través de acciones que innoven el modelo tradicional de enseñanza que ha perseguido a los estudios jurídicos y más en concreto, los relacionados con la Administración pública.
- Justificación.
Resulta irrefutable que los estudiantes de disciplinas sociales, en un futuro profesional ya sea en el contexto público o privado, van a mantener una relación directa con instituciones públicas. La inquietud de este equipo docente es trabajar con más intensidad la realidad institucional trasladándolas a las aulas, dinamizando el aprendizaje y así, conseguir dar sentido a los conocimientos que previamente se han impartido en las enseñanzas básicas.
Como demostraremos en nuestro trabajo, estas experiencias alimentan la inquietud de nuestros estudiantes por encajar en su futuro el papel de los diferentes órganos que conforman los poderes públicos, en especial la Administración Pública y justifica, a su vez, el esfuerzo que vienen desarrollando con los contenidos de la bibliografía que manejan.
- Objetivos
Combinamos tres objetivos esenciales que para nosotros significa una innovación en el marco docente de las enseñanzas jurídicas en el contexto de otras facultades:
- Que el alumnado viva en primera persona las ventajas y desventajas de experiencias reales con instituciones como la Administración Pública
- Motivar el pensamiento crítico-constructivo de los estudiantes al poner en el mismo plano teoría y practica
- Dinamizar el desarrollo de la asignatura incluyendo estos ítems que favorecen el protagonismo de los estudiantes.
- Puesta en marcha
La metodología que venimos desarrollando ha requerido del esfuerzo del equipo docente por generar vínculos con diferentes instituciones públicas para conseguir que el grupo de estudiantes pueda ser protagonista en determinados momentos de las actuaciones en el ejercicio de sus funciones.
Así, la visita a los juzgados y visita al parlamento andaluz, entre otras, ha hecho que el alumnado participe de manera activa en conclusiones respecto al papel que juegan estas instituciones en lo concerniente al desarrollo de su actividad y sobre todo, el papel que puedan cumplir como profesionales en su futuro más inmediato colaborando de su actividad.
También hemos sido especialmente sensible al análisis y evaluación por parte del alumnado de procedimientos administrativos que conocen de primera mano y al desglose del mismo para entender los mecanismos de los que se vale la Administración Pública para interactuar con el ciudadano o con los profesionales que lo asistieren.
Como debe ser compromiso del docente, intentamos con la inclusión de estas herramientas favorecer que los estudiantes puedan estar motivados y sobre todo, ilusionados con la formación que reciben desde la perspectiva jurídica que diseñamos con actuaciones fuera del aula y que conllevan una visión real de la actividad pública.
Palabras clave
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