CÓD.A04-S03-06 ONLINE

Diseño, aplicación y evaluación de un programa de Educación Emocional a través del oído para mejorar la atención de alumnado de Educación Primaria con NEAE

Todos los individuos disponen de una imaginación y una capacidad innata para expresar lo que piensan. Se plantea una investigación por objetivos a través del diseño y puesta en práctica de un programa de intervención basado en las premisas del modelo de educación emocional de Salovey, y Mayer (1990) desarrollado en un centro de carácter concertado de la ciudad de Burgos. El propósito es mejorar la atención de alumnado de Educación Primaria con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) a través de la educación auditiva. El procedimiento metodológico se centra en un diseño cuasiexperimental de tipo pretest-postest en un solo grupo, es decir, sin grupo control. Se aplicó en un grupo aula de 4º de Educación Primaria en la que hay 5 menores con NEAE (3 niños y 2 niñas) de edades comprendidas entre los 9 y 10 años de edad. Se hizo uso de la escala COA y de un inventario de signos (Escudero, Torre, y Ruiz, 2020) en dos momentos claves: evaluación inicial y evaluación final. Estos instrumentos miden la estimulación de procesos cognitivos, como la atención, ante el uso de técnicas musicales con alumnado de Educación Primaria desde las premisas de la educación emocional. Los resultados indican una mejora significativa en la atención y consolidación de los contenidos curriculares del alumnado en general y, del alumnado con NEAE en particular, por el hecho de manifestar una predisposición positiva hacia la música. En conclusión, la educación musical en alumnado de Educación Primaria con NEAE parece tener impacto en la atención del alumnado. Esto muestra la necesidad de incrementar el uso de la música para activar procesos atencionales.

Palabras clave

Atención Educación Primaria Emociones Música Neae

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Celia Escudero Carrascal

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María Fernández Hawrylak

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