El 11 de marzo de 2020 se declaró por parte de la Organización Mundial de la Salud (OMS) el estado de emergencia internacional en materia de salud pública. La pandemia que produjo el virus SARS-CoV-2, comúnmente conocido como COVID-19 provocó el confinamiento de millones de personas en todo el mundo. Los gobiernos de los distintos países se vieron obligados a plantear el cierre temporal de los centros educativos suponiendo un impacto de casi el 70 % de alumnos en todo el mundo. Ante esta situación, la mayor parte de universidades en España tuvieron que adaptar sus modelos presenciales a modelos de educación virtual. Durante el curso 2020/2021 las universidades han mantenido algunas medidas para asegurar la seguridad en las aulas proponiendo alternativas al modelo presencial. En el caso de la Universidad de Salamanca, se propuso un modelo de presencialidad segura, que en ocasiones, se combina con la posibilidad de impartición de las asignaturas en modalidad 100 % online.
El objetivo de esta investigación se centra en conocer la satisfacción de los estudiantes sobre el modelo de docencia online en una asignatura de Grado de Pedagogía correspondiente a cuarto curso. Esta asignatura pasó de contar con un formato de docencia presencial a un modelo online debido a la pandemia producida por la COVID-19. Para ello se realizó un estudio mixto a través de una encuesta con predominio de la vertiente cuantitativa. La muestra estuvo conformada por 26 estudiantes matriculados en la asignatura Evaluación de necesidades formativas de la Universidad de Salamanca. La recogida de información se realizó durante el segundo semestre del curso 2020/2021 a través de un cuestionario de preguntas distribuido a través de Google Form. Las preguntas formuladas a los estudiantes se centraban en cuatro categorías fundamentales: contenidos, metodología, plataforma de aprendizaje e interacción profesor-alumno.
Los resultados obtenidos desvelan un cambio en la concepción del alumnado sobre la modalidad virtual de aprendizaje. Además, evidencia la satisfacción de los estudiantes con el modelo de enseñanza online, con una valoración general sobresaliente en la mayoría de los casos con la modalidad de impartición vivida en la asignatura. Cabe destacar que una gran parte de los alumnos presentes en la muestra no contaban con experiencias previas de formación virtual, de manera que esta experiencia de aprendizaje online les ha acercado a otros modelos de formación existentes. Asimismo, señalan como relevante el conocimiento, formación y motivación de los profesores para la correcta impartición de la modalidad de formación en la que se dicten la asignaturas.
Palabras clave
Ponencia Online
Documentación de apoyo a la presentación ONLINE de la ponencia
