Introducción
Este trabajo aborda el proyecto de innovación educativa «Hacia el TFG y más allá: ilusión y coordinación docente en el Grado de Publicidad y Relaciones Públicas» (UJI-USE-3797) que se está llevando a cabo en la Universitat Jaume I (UJI) desde 2019. Se trata de un proyecto de mejora de titulación seleccionado y financiado por la UJI para dar respuesta a las carencias y deficiencias detectadas en la docencia de estudios oficiales. Es una iniciativa transversal que implica a todo el Grado en la mejora de la coordinación docente y las competencias del estudiantado desde el primer curso hasta el Trabajo Final de Grado (TFG). Participan más de 20 docentes y están involucradas más de 12 asignaturas, además del TFG.
Objetivos
Los objetivos de la comunicación son: a) situar el proyecto en el contexto de pandemia, b) sistematizar las acciones realizadas y los principales resultados y c) reflexionar sobre la implementación de la experiencia y trazar líneas de mejora en el futuro.
Resultados
En primer lugar, cabe destacar que el proyecto se planteó en otoño de 2019 para unos estudios presenciales y, a los pocos meses de su inicio, la crisis sanitaria y el confinamiento de primavera de 2020 impulsaron la reorganización de varias cuestiones. Se activó una línea de trabajo «Covid-19 is here» para la coordinación y el apoyo mutuo entre el profesorado de cara a su resiliencia y la formación en docencia en línea y blended learning para la excelencia del aprendizaje del estudiantado.
En segundo lugar, se ha consolidado un foro de trabajo continuo a través de 9 sesiones (4 presenciales y 5 en línea) tanto de coordinación como de formación del profesorado. Se han reforzado dos áreas principales: i) «Relatos compartidos», ii) «Hacia el TFG y más allá», además de otra que está en fase de desarrollo iii) «Portfolio is coming» y la sobrevenida iv) «Covid-19 is here». Entre los resultados destacan las acciones para la mejora del rendimiento académico (reorganización de plazos y convocatorias de TFG), del aprendizaje (formación del profesorado en metodología para mejorar la tutorización, diseño de rúbricas y taller de academic literacy para el estudiantado de TFG), de la motivación y satisfacción del estudiantado (implementación de herramientas online, de participación, colaboración y creatividad), de recursos didácticos (guías docentes, guías y foros de tutorización del TFG), entre otros.
Conclusiones
En su conjunto, y teniendo en cuenta las implicaciones de la pandemia para la docencia presencial, el proyecto de mejora educativa ha sido una experiencia positiva para la coordinación docente del Grado, tanto por la implicación de la mayoría del profesorado, como por las acciones de formación del profesorado y del estudiantado, y su acompañamiento en los estudios hasta la elaboración del TFG. Algunos de estos éxitos se reflejan en premios o menciones de buenas prácticas docentes y la mejora general en la satisfacción del estudiantado en sus evaluaciones. Por otra parte, quedan pendientes algunas áreas de trabajo para completar la mejora, como la coordinación de los seminarios obligatorios de las asignaturas.
Palabras clave
Ponencia Online
Documentación de apoyo a la presentación ONLINE de la ponencia
