INTRODUCCIÓN
La enseñanza basada en proyectos (PBL) constituye una estrategia holística donde los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula (Karlin & Viani, 2001). Por ello, se vuelven imprescindibles para trabajar las competencias transversales, así como las profesionales. Otra de sus grandes potencialidades radica en que los estudiantes aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos actuales y previos y se sienten más motivados al tener un papel activo en la planificación de su propio aprendizaje.
Desde estas premisas de partida se ha empleado esta metodología en la docencia de la materia Sociología de la Educación con distintas titulaciones de educación añadiendo el trabajo en equipo como herramienta de trabajo.
OBJETIVOS
Objetivo general:
– Diseñar un proyecto de investigación sociológica aplicado a contextos educativos
Objetivos específicos:
– Crear, aplicar y analizar distintas técnicas de investigación tanto cualitativas como cuantitativas en el ámbito socioeducativo
– Introducir al alumnado en la curiosidad sociológica
– Integrar en la formación del alumnado las herramientas de análisis que proporciona la sociología, así como el cuadro científico y analítico de conceptos y términos de análisis socioeducativo
– Ofrecer una perspectiva sociológica de la Educación, buscando que el alumnado desarrolle sus capacidades de percepción, análisis e interpretación de la realidad social
METODOLOGÍA
Los proyectos de investigación se realizan en grupos formados por 5 o 6 integrantes que eligen la temática de su proyecto de investigación.
Al inicio del proyecto se facilitan una serie de recursos audiovisuales realizados en un Proyecto de Innovación Docente previo para mejorar la operatividad del trabajo en equipo.
Se realizan entregas parciales de diversas partes del proyecto para el seguimiento y corrección por parte del/la profesor/a de la asignatura.
Los criterios de evaluación son variados: interés y justificación del tema elegido, coherencia interna entre los apartados de la investigación, conexión y aplicación de los contenidos de la asignatura, explotación de fuentes secundarias, seguimiento del proceso y valoración del trabajo en equipo y empleo de referencias bibliográficas.
DISCUSIÓN
En una materia como la Sociología de la Educación resulta muy relevante el desarrollo de competencias investigadoras. La tutela docente a los estudiantes durante la elaboración del proyecto ofreciéndoles recursos y orientación, aclara sus dudas y les guía hacia un aprendizaje colaborativo, crítico y analítico.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Este método permite a los estudiantes un proceso permanente de reflexión, pues lleva a comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras. Con la realización del proyecto, el alumnado desarrolla competencias de intercambio de ideas, trabajo en grupo, toma de decisiones, y previsión de la puesta en práctica de la idea del proyecto que permiten un aprendizaje contextuado y vivencial.
El desarrollo docente de varios años basado en este método de aprendizaje ha posibilitado la coordinación con docentes de la materia Metodología y ha permitido realizar conjuntamente los proyectos con unos excelentes resultados y satisfacción por parte del alumnado.
Palabras clave
Ponencia Online
Documentación de apoyo a la presentación ONLINE de la ponencia
