Aprendizaje cooperativo. Los Mapas conceptuales como metodología docente activa dentro del Nuevo Espacio de Educación Superior Europeo

Aprendizaje cooperativo. Los Mapas conceptuales como metodología docente activa dentro del Nuevo Espacio de Educación Superior Europeo.

María  Elena Cobas Cobiella.

Profesora Titular de Derecho Civil.

Facultad de Derecho.   Universidad de Valencia.

m.elena. cobas@uv.es

Introducción

Este trabajo presenta los resultados de un Proyecto de Innovación docente que se viene realizando desde el curso 2011- 2012 hasta la actualidad, bajo el título de “Aprendizaje cooperativo. Los Mapas conceptuales como metodología docente activa dentro del Nuevo Espacio de Educación Superior Europeo”, con la finalidad de llevar al aula la innovación docente, a través del empleo de un instrumento o herramientas docente “mapas conceptuales” y la utilización de las nuevas tecnologías (prezi).

La aplicación del proyecto es tanto en Grado como en Master, incorporándose su aplicación en las guías docentes de los profesores que integran el Proyecto, que son de  diversos departamentos: civil, financiero, procesal, internacional. Así como de otras áreas de conocimiento: criminología, psicología, biología, medicina, arquitectura, magisterio.

En el Proyecto participan profesores de diversas universidades tanto nacionales como internacionales, conformando una red de innovación docente, cuya línea principal es no dejar morir la innovación y el papel activo de los estudiantes en clase. Con la nota de interdisciplinariedad.

Entre las competencias que se desarrollan tenemos: síntesis, capacidad de liderazgo, comunicación tanto oral como escrita, uso de las nuevas tecnologías , así como potencia  la pertenencia a la Universidad, ya que los mapas conceptuales se exponen en clase, por parte de los estudiantes bajo la dirección de su profesor. Destacando entre las mismas el aprendizaje cooperativo, ya que los trabajos se hacen en equipo.

Objetivos                                                                           

1. Potenciar la innovacón docente en clase.
2. Modernizar la enseñanza universitaria desde el punto de vista de la aplicación de metodologías docentes activas e innovadoras.
3. Implicar a los estudiantes en el autoaprendizaje y construcción de su propio conocimiento.

Método

Para la consecución de los objetivos, se ha usado una metodología de innovación docente que fomenta el aprendizaje cooperativo que son los mapas conceptuales, combinados además con la utilización del prezi, facilitando la utilización de las herramientas digitales.  El desarrollo de la metodología docente viene acompañado de dos Jornadas: una a nivel de aula y otra a nivel de Facultad donde los estudiantes compite con sus trabajos en un Concurso celebrado entre los diferentes grupos de estudiantes bajo la dirección de sus profesores.

Resultado

La metodología de innovación docente de los mapas conceptuales cumple varias funciones, sirve tanto como método de aprendizaje como método de evaluación. El nivel de satisfacción de los estudiantes es elevado, porque según encuesta realizada a los estudiantes en el curso 2019-2020, sobre el Proyecto, la mayoría consideró una forma entretenida y útil de aprendizaje. Igualmente mejora el curriculum de los estudiantes porque los resúmenes de los mapas se publican en un libro de acceso abierto (se cuenta ya con 8 libros publicados). Vid Roderic@uv.es.

Para el profesorado también constituye un reto de modernización de la enseñanza y de ingenio. Facilitando además la colaboración entre universidades y la constitución de una red internacional.

Conclusiones

Aprender constituye un reto.  Es posible afirmar que esta metodología facilita la construcción del conocimiento por parte del alumnado. Desarrolla un conjunto de competencias que demanda el mercado laboral, y permite la integración del alumnado a la Universidad como un espacio común de reflexión, de vida universitaria y de adquisición de las habilidades necesarias.

Palabras clave