Aprendizaje colaborativo y tiktok en Formación profesional del módulo Actividades comerciales.

Aprendizaje colaborativo y tiktok en Formación profesional del módulo Actividades comerciales. 

Med. Rogelio Pacheco Gómez

Dr. Albert Hendrickson Peralta Jaén

Universidad Internacional de la Rioja

RESUMEN 

Esta experiencia educativa se desarrolló en el módulo profesional MP-9 Aplicaciones informáticas para el Comercio en Ciclo Formativo de Grado Medio, la cual pertenece al primer curso del Grado en Actividades Comerciales, con un grupo-clase formado por 29 estudiantes, de los cuales 17 eran mujeres y 12 hombres, en edades comprendidas entre los 16 y 20 años. La intervención duró un mes del segundo cuatrimestre, (enero a abril del curso 2020-2021), con una temporalización de 14 sesiones, divididas en 4 horas semanal y una hora por sesión. Este módulo constaba de tres unidades formativas. La secuencia didáctica que se desarrolló en este trabajo trata de aportar un aprendizaje significativo, comprensivo, evitando lo memorístico y tomando en cuenta los hobbies del alumnado, como es el uso de la aplicación Tik tok, así como fomentar en el alumnado el trabajo colaborativo. Esta metodología conlleva una interacción entre el alumnado-profesor, y entre iguales, donde el diálogo, el debate y la toma de decisiones son necesarias para construir aprendizaje. Con el video TIK TOK, debían presentar un producto o servicio para poder venderse mediante dicha aplicación. Para ello se organizaron los espacios, agrupamientos y recursos, donde en cada sesión se desarrollaba el trabajo desde la colaboración individual y grupal. La responsabilidad y apoyo mutuo, fueron valores que destacaron en la secuencia y la adquisición de aprendizaje mediante la colaboración, el debate, consenso y preparación de la actividad final del vídeo que luego debían mejorar entre todo el grupo-clase. La organización de los equipos heterogéneos, en base a sus capacidades, buscaba también fortalecer las relaciones interpersonales del alumnado. Los resultados académicos fueron buenos. La nota media fue un 8. El alumnado se implicó y trabajó activamente. El departamento de Administración, Comercio y Marketing del centro, percibió con optimismo la secuencia didáctica y se interesó tanto por el desarrollo de la misma, procedimientos y los resultados La participación del alumnado en el aula y espacios del centro, despertó la curiosidad de otros grupos-clase y del profesorado, los cuales preguntaron y se interesaron en la secuencia didáctica para poder ampliar e intentar replicar para sus asignaturas y módulos profesionales en cursos venideros. Los resultados discuten acerca de la importancia de tomar en cuenta los intereses y necesidades del alumnado para conectar con los discentes y fomentar un aprendizaje significativo, cercano a su realidad cotidiana.

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